貫徹習近平總書記在閩江學院考察時的重要講話精神，地方普通本科高校積極向應用型轉型發展。隨著轉型深入，要求專業對接產業，專業集群發展，形成專業鏈，以對接區域產業鏈和創新鏈。在此過程中，地方應用型本科高校原有專業，如何按照“專業對接產業”的要求，在人才培養方案、課程體系、實踐教學、師資隊伍、支撐條件等方面進行重構，行動者是誰？組織變革過程如何？不同專業重構模式的差異及其根源何在？ 本書以原產業轉移（退出）、新產業進入、產業轉型升級三種典型產業變動情況為主線，選擇中西部地區3所地方應用型本科高校的3個
從組織理論的角度探討大學變革——這是一個古老且又常新的話題。為考察教師、學生、管理者、董事會等行動者在大學組織變革中的行為模式和變革類型，本書深描“大學變革史”，運用組織行為的制度分析與發展框架，對哥倫比亞大學、多倫多大學和華中理工大學在20世紀60年代的變革過程予以分析。三所大學在時代環境和組織行為的作用下，分別完成授權式變革、分權式變革和集權式變革，實現了大學組織的制度再設計。
人在語言中，人不可能離開語言而存在。隨著年齡的增長，在語言環境的熏陶下，孩子慢慢地建立了事物與單個詞意之間的連接，在生活和時間的推進中，孩子不斷地積累單詞，習得簡單的串聯單詞的“語法”，于是，能表達基本意思的語句開始形成。從學說話，到會說話，是孩子成長的一次重大飛躍。從此，“有意義說話”成為可能，并必然得以發展，也就是說，“對話”大門全面開啟！本書以銀城小學二十多年的兒童對話教育探索為背景，探究兒童對話的深刻教育哲學與教育實踐。
“幼兒早期學習支持”是指成人為早期幼兒的學習提供鼓勵與援助。本書《幼兒早期學習支持》詳細講述0-6歲幼兒早期學習發展特點及成人對幼兒早期學習提供的支持。通過本書，學生們可以了解到0—6歲幼兒早期發展特點與教育、0-6幼兒早期學習支持，掌握0—6歲幼兒早期教育的實踐指導核心技能，為將來能在托幼機構科學、熟練開展幼兒教育工作以及對家長進行早期教育指導奠定基礎。在內容的組織和安排上，本書分六單元：第一單元為幼兒早期學習研究概述；第二~第六單元分別介紹幼兒早期動作、早期語言、早期認知、早期社會性、早期藝
本書以學前教育理論為依據，以應用為導向，對幼兒繪本課程開發與實施問題進行了系統闡述。作者根據相關基礎知識，結合生活實踐和幼兒園教育教學經驗，對繪本在幼兒園課程中的使用進行了較為全面的講解，旨在探索合理、科學、多元的繪本課程開發與實施的途徑與方法。 本書分為理論和實踐兩篇，其中理論篇著重論述幼兒繪本課程開發的基本知識，主要圍繞繪本與幼兒教育、繪本與兒童發展、幼兒繪本課程的基礎要素、幼兒繪本課程設計與開發、多元視角下的幼兒繪本課程等展開論述；實踐篇重點闡述幼兒繪本活動實施，包括幼兒繪本與幼兒
隨著城市化進程不斷加快，流動人口遷移家庭化趨勢日益凸顯，我國流動學前兒童規模龐大。早期教育照顧服務對流動學前兒童健康成長至關重要，我國流動學前兒童教育照顧服務面臨如下挑戰：家庭自我支持能力脆弱、托育機構與幼兒園教育照顧服務供應不足、社區和社會組織支持不足，以及流動學前兒童語言、情緒、行為、社會性發展不良等。為滿足流動學前兒童生存發展需要，應加大對流動學前兒童教育照顧的政策關注與服務關懷，以兒童與家庭為本，托育機構、幼兒園、社區、社會組織尤其是社會工作機構為服務實體，兒童教育照顧福利政策
本書為“十二五”職業教育國家規劃教材修訂版。“手工”是學前教育專業中不可缺少的課程之一，課程本身具有極強的專業特色，它不僅有先進的教育理念、系統的知識結構，而且有前衛的藝術視野、靈活多樣的形式，同時還將幼兒發展與藝術審美、藝術表現緊密地結合在一起。本書立足理論與實踐結合、崗前與職后結合、藝術實踐與兒童發展結合，并列舉了很多手工實例。本書配套微課、課件等教學資源，掃描書中二維碼即可使用。本書既適合學前教育、美術教育、小學教育等專業的學生作為教材使用，也適合在職幼兒和中小學教師學習和參考，還
本書落實立德樹人根本任務，基于幼兒園工作崗位過程需求，按照游戲支持與指導的“意義內涵-設計理念-組織方法-支持指導-評價實踐”的崗位工作流程和設計、組織、指導、評價游戲四項職業能力，以崗位任務為載體，將課程優化為“認知游戲、角色游戲、建構游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲”設計與指導的7個模塊，涵蓋“德育、智育、體育、美育、勞育”五類思政主題，融入“以德塑人、專注探索、團結克難、智慧創新、堅定信念”等思政元素。本書適合從事幼兒保育、生活照護等的工作者，以及對幼兒游戲感興趣的學習者使用，
當前我國的幼兒體育課程教材普遍存在與國際前沿發展趨勢脫節、對體育的育人價值和幼兒的發展特點缺乏深入理解、理念和內容形式古板陳舊等問題，難以滿足一線教育工作者對于科學性、創新性、操作性強的課程及實踐指導的需求。 本書的編寫團隊在多年從事幼兒體育研究，開發出促進身體、認知、社交全面發展的立方核課程體系，并在全國多所幼兒園進行數年課程實驗和實踐的基礎上，總結編寫了這本集理論和實操為一體、立足于國內外體育課程改革前沿、聚焦幼兒全面發展、重塑幼兒體育理念的前沿課程指南。 本書由四部分構成：1. 根基篇，介
本書的前兩章主要針對通用技術采用項化學習中落實學科核心素養，以及設計項目化學習的工具和資源進行了探討。第三章則針對項目化學習中落實立德樹人目標給出了筆者多年實踐探索的方法和經驗。第四章通過項目教學案例和學生在項目化學習過程中撰寫的研究報告給教師作為參考。
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