本書(shū)的主要章節(jié)及內(nèi)容包括：中小學(xué)人工智能教育的影響因素與生態(tài)；中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)的內(nèi)涵；新一代人工智能背景下的中小學(xué)人工智能課程內(nèi)容；中小學(xué)生人工智能教育平臺(tái)與資源；素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)人工智能教學(xué)模式；素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)人工智能教學(xué)實(shí)踐案例；中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)的測(cè)評(píng)；中小學(xué)教師人工智能教學(xué)勝任力。
近年來(lái)，閔行區(qū)教育局以“閱中華 悅成長(zhǎng)”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育品牌項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域積極推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的教育實(shí)踐,助力社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根、入腦入心。本書(shū)系統(tǒng)概述“閱中華 悅成長(zhǎng)”的研究過(guò)程、實(shí)踐路徑以及取得的成效，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，重點(diǎn)闡述區(qū)域通過(guò)完善頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程圖譜、創(chuàng)新主題教育方式、做好家族社企資源整合，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的載體和實(shí)施途徑，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的落細(xì)落小落實(shí)。
教育大計(jì)，教師為本。教師是開(kāi)展教育的關(guān)鍵，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)切實(shí)影響育人的實(shí)際效果。學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的召開(kāi)，為各學(xué)段思政課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升指明了方向，中學(xué)思政課教師作為關(guān)鍵群體也愈發(fā)受到關(guān)注。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為教師不斷完善優(yōu)化自身素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，是教師自主提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必由之路，在教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵作用。中學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究既是順應(yīng)思政課改革創(chuàng)新需要和中等教育質(zhì)量提升要求提出的重要課題，也是推動(dòng)教師成長(zhǎng)發(fā)展科學(xué)化的關(guān)鍵探索。 中學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師為實(shí)
本書(shū)主要從以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)——新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的要素有哪些？新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育面臨什么樣的背景？新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的現(xiàn)狀是怎樣的？如何去構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的體系？要從哪些方面著手提升新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的實(shí)效？通過(guò)研究，筆者發(fā)現(xiàn)明確目標(biāo)方向確保新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育精準(zhǔn)施策，分析要素構(gòu)成，即厘清目標(biāo)方向、基本原則和主要內(nèi)容，是新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育的前提。新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育正處于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐之中，它基于百年未有之大變局
本書(shū)以中國(guó)35所A類(lèi)“雙一流”建設(shè)高校的專(zhuān)任教師為研究對(duì)象，采用量化為主、訪談為輔的混合研究方法，系統(tǒng)考察了近40年來(lái)中國(guó)高水平大學(xué)教師海外流動(dòng)的演變情況和現(xiàn)狀，深入探討了海外流動(dòng)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的具體影響和作用機(jī)制，包括海外流動(dòng)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)地位的影響，海外流動(dòng)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的影響效應(yīng)是否存在學(xué)科、性別和年齡差異，單一的海外訪學(xué)、海外博士、海外工作經(jīng)歷，與雙重的“海外博士和工作”經(jīng)歷對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的影響效應(yīng)是否存在差異等，并從人力
本書(shū)是一本研究高校教學(xué)管理與實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)著作，既有對(duì)理論概念的梳理與內(nèi)涵的挖掘，也有關(guān)于高校教學(xué)管理實(shí)踐層面操作的探索。本書(shū)第一章梳理管理、高等教育管理等理論概念，并闡釋清楚高等教育管理的本質(zhì)、屬性、特點(diǎn)等內(nèi)容，從理論層面深度挖掘研究對(duì)象的內(nèi)涵。第二章至第四章，分別從教學(xué)管理制度體系建設(shè)、教學(xué)管理方法、教學(xué)質(zhì)量管理等幾個(gè)方面，聚焦目前高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)改進(jìn)建議與對(duì)策。第五章至第十章，是運(yùn)用新穎研究視角對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行的實(shí)踐層面探索。包括運(yùn)用人本管理的方式探尋高校
本書(shū)剖析了當(dāng)前大學(xué)教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，深入探討了在這樣的背景下，大學(xué)生應(yīng)該如何定位自己、塑造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨后，書(shū)中引導(dǎo)讀者進(jìn)入職場(chǎng)篇章，系統(tǒng)分析了如何為自己尋找合適的工作崗位，如何與同事、上司建立和諧的工作關(guān)系，如何保持持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，以及如何在職場(chǎng)中不斷攀升。本書(shū)還深入討論了大學(xué)與職場(chǎng)之間的“橋梁”——實(shí)習(xí)和社交網(wǎng)絡(luò)的建立。如何利用短暫的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如何在大學(xué)時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)自己的社交網(wǎng)絡(luò)，為未來(lái)的事業(yè)發(fā)展積累人脈資源。第二部分：匯總了大學(xué)生對(duì)于
本書(shū)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量研究為基礎(chǔ)，對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)影響因素以訪談與案例的方法進(jìn)行呈現(xiàn)，文中的所有案例及被訪者全部來(lái)自于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際案例，采用的訪談內(nèi)容全部來(lái)自于與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際對(duì)話，本書(shū)通過(guò)敘事的方式生動(dòng)呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的各個(gè)要素。 為了能更好地解釋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程及其典型的開(kāi)展方式，并聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的影響因素，本書(shū)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程模型分為四個(gè)部分： 第一部分：成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的決定因素 第二部分：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與利用
本書(shū)為作者在《中國(guó)教育報(bào)》等媒體發(fā)表的學(xué)術(shù)短論集錦而成。以高等教育研究者和高校教師的雙重視角，從“大學(xué)與大師”“大學(xué)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)”“大學(xué)課程、教學(xué)與學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式與機(jī)制”“教師教育與研究生教育”“大學(xué)儀式與活動(dòng)”等六個(gè)方面，對(duì)新時(shí)代以來(lái)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的若干現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了探討和評(píng)論，對(duì)推進(jìn)我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展提出了具有一定參考價(jià)值的對(duì)策建議，體現(xiàn)了作者真摯的高等教育情懷、濃厚的高等教育研究興趣和較為扎實(shí)的高等教育理論水平。本書(shū)宏觀與微觀相結(jié)合、熱點(diǎn)話題與經(jīng)典話題相
這樣一所只存在了八年的大學(xué)，為何這樣讓人無(wú)法忘懷？有這么一群讀書(shū)人，他們趕上了糟糕的年代，留下了累累的碩果。這是一部由當(dāng)年的學(xué)生自行組稿編撰出版的西南聯(lián)大文獻(xiàn)，是關(guān)于西南聯(lián)大最具價(jià)值的原始文獻(xiàn)之一。文字雖然樸實(shí)，內(nèi)容卻很豐富。《聯(lián)大八年》由聞一多先生題寫(xiě)書(shū)名，由《除夕副刊》主編，最早由西南聯(lián)大學(xué)生出版社于1946年7月出版。本書(shū)由歷史回顧聯(lián)大生活聯(lián)大教授三部分組成，既介紹了聯(lián)大校史上一系列重大的事件，也有衣食住行等生活的片斷回憶，更講述了聞一多先生的事跡和102位聯(lián)
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