民國(guó)時(shí)期，為了培養(yǎng)適合鄉(xiāng)村社會(huì)的師資，鄉(xiāng)村師范學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。一批學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村師范教育進(jìn)行了理論探索和躬身實(shí)踐，在師范教育尤其鄉(xiāng)村師范教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。本書分析了鄉(xiāng)村師范學(xué)校興起的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景，梳理了民國(guó)時(shí)期教育學(xué)會(huì)、中央及地方政府等層面關(guān)于鄉(xiāng)村師范學(xué)校的相關(guān)政策和法律規(guī)定，從量和質(zhì)兩個(gè)方面說明當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村師范學(xué)校的辦理成效，對(duì)鄉(xiāng)村師范學(xué)校的行政組織、經(jīng)費(fèi)來源、校舍、課程、教師聘任、學(xué)生管理進(jìn)行全面的介紹，并以江蘇省立棲霞鄉(xiāng)村師范學(xué)校和山東省立滋陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校為例，考察了鄉(xiāng)村
為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于推進(jìn)文化和旅游融合發(fā)展的系列重要論述，全面落實(shí)全省文化和旅游發(fā)展大會(huì)精神，聚焦和圍繞東進(jìn)戰(zhàn)略、公園城市建設(shè)、鄉(xiāng)村振興和綠道建設(shè)等市委市政府的中心工作，推進(jìn)文商體旅融合發(fā)展，塑造“三城三都”品牌，加快建設(shè)世界文化名城的決策部署，切實(shí)推進(jìn)文化旅游創(chuàng)新融合，培育文旅專業(yè)高素質(zhì)人才梯隊(duì)，特編寫本教材。教材內(nèi)容包括以下大點(diǎn)：①第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展；②第二章創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；③第三章創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；④第四章創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)；⑤第五章
本書是針對(duì)高考考生如何填報(bào)志愿和如何選擇“專業(yè)+院校”的專業(yè)工具書。主要內(nèi)容包括: “選科報(bào)考最新參考”“各分?jǐn)?shù)段可報(bào)考院校及專業(yè)統(tǒng)計(jì)表”“權(quán)威政策解讀”“科學(xué)填報(bào)高考志愿指導(dǎo)”等內(nèi)容。本書對(duì)“報(bào)得好的標(biāo)準(zhǔn)是什么? ”做了闡述, 給考生提供了高考志愿填報(bào)的參考流程、大學(xué)報(bào)考的取舍之道以及高考志愿填報(bào)的基本策略。希望廣大考生可以深入了解自己,結(jié)合自己性格特點(diǎn)、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)情況, 參考本書的觀點(diǎn)與建議, 參照歷年錄取數(shù)據(jù)比對(duì), 做出自己的最佳選擇, 真正做到“科學(xué)選擇專業(yè)、用心規(guī)劃人生”
本書構(gòu)建了“高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境”框架, 選取青藏地區(qū)高校青年教師為研究對(duì)象, 深入樣本高校和民族地城文化表征的典型牧區(qū)和村落搜集資料, 進(jìn)行深度訪談、觀察和調(diào)研, 網(wǎng)羅教師們?cè)诮虝恕⒖茖W(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流、文化傳承等方面的德性表現(xiàn)。
本書是四川外國(guó)語大學(xué)教師教育教學(xué)建設(shè)與改革研究的論文集。本書收編的論文, 是學(xué)校近兩年來教育教學(xué)研究和改革的部分成果。作者都是長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的教師和教育管理者, 他們將理論聯(lián)系實(shí)際, 從課程思政、課程改革、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)教育教學(xué)發(fā)展提出了一系列改革設(shè)想和建設(shè)性意見, 反映出他們?cè)诮虒W(xué)改革等方面取得的成果, 可為廣大教育工作者提供有益的借鑒和參考。
音樂教師的專業(yè)成長(zhǎng)是什么模樣？成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素是什么？成長(zhǎng)的路徑有哪些？該書立足于人才發(fā)展規(guī)律和音樂學(xué)科特點(diǎn)，提出了音樂教師成長(zhǎng)三要素職業(yè)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)和能力以及成長(zhǎng)資源應(yīng)用能力，建構(gòu)了音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)模型。音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)模型是一種立體的、動(dòng)態(tài)的人才成長(zhǎng)實(shí)操模型，由音樂教師成長(zhǎng)金字塔音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)圖、以及音樂教師專業(yè)成長(zhǎng)模型的水平指標(biāo)三部分構(gòu)成。成長(zhǎng)模型能幫助音樂教師了解專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律和關(guān)鍵要素，借助模型提供的水平指標(biāo)和成長(zhǎng)路徑能更客觀、全面地審視自我，明晰自身努力的方向和方法，從
本書以中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)為研究對(duì)象, 通過探究中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的理論基礎(chǔ)、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的理論框架等, 構(gòu)建起了中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)及指標(biāo)權(quán)重, 并在此基礎(chǔ)上, 開發(fā)了中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力學(xué)生自評(píng)問卷, 可以為中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)、中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)提供指導(dǎo)。
本書是匯總德陽市衡山路學(xué)校校規(guī)校紀(jì)、管理規(guī)定、各級(jí)干部職責(zé)等的集萃, 反映了衡山路學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)方面的成果。該書將學(xué)校管理制度收集整理, 將各項(xiàng)制度劃分為“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”“校級(jí)治理機(jī)構(gòu)及職責(zé)”“學(xué)校中層部門業(yè)務(wù)制度”“發(fā)展性評(píng)價(jià)制度”四個(gè)篇章, 其中包括學(xué)校安全突發(fā)事件處理預(yù)案, 各部門干部、員工職責(zé), 學(xué)校綠化管理, 教師、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等各項(xiàng)制度, 這些制度既充滿理想, 飽含學(xué)校師生為教育探索新路, 體現(xiàn)學(xué)校師生“銓德鈞物、勵(lì)志以衡”的使命感; 又很落地, 各項(xiàng)制度的醞釀、討論、制
本書共分理論篇、課程篇、教學(xué)篇、保障篇和評(píng)價(jià)篇五個(gè)部分, 分別從編程教學(xué)的背景和意義、課程設(shè)置、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、家校互動(dòng)的角度對(duì)低齡段兒童編程思維培養(yǎng)進(jìn)行了深入分析和研究。
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