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夢想對于青年學生來說有著極其重要的作用，它指引著他們在人生的道路上成長、奮進。本書收錄的22篇文章是北京大學招生辦公室從近幾年北大新生的大量應征稿件中精選的關于筑夢、圓夢話題的佳作。在這些文章中，這些即將進入燕園的高中畢業生們自述了多年的求學追夢經歷，包括從小立志，規劃人生，筑夢名校，并發憤拼搏，努力學習，依靠堅強的意志和頑強的毅力，克服了各種困難和挫折，最終圓夢北大的經歷和故事。本書為學生提供了一個大量汲取他人經驗的機會，對于學生的學習規劃與學習策略具有指導意義。
作者從一名普通的語文教師做起，在多年的教學管理中學習、反思、不斷記錄，累積了許多文字；因為不斷記錄，促進了不斷反思；因為不斷記錄，自己不斷成長，從一名普通的一線語文教師一直做到學校書記、校長，并多次榮獲“全國優秀教師”“姑蘇人才”和“蘇州市語文學科帶頭人”等稱號。作者從敘事的視角，把自己多年來在教學、教師、學生、管理、閱讀、生活等方面的點滴用文字加以整理并記錄下來，共計分為6個篇章，即“故事里的敘事團隊”“故事里的專業閱讀”"故事里的學校管理”“故事里的教育之道”“故事里的自我成長””
本書闡發了反思學習主體的轉變及其對應不同時代的變奏邏輯，并在基礎教育領域開展了課堂反思學習指導的實踐性探索。反思學習的主體從教師轉換到學生；從個體轉換到社會群體；從專業學習主體走向基礎教育學習主體；從知識及其演進邏輯的接受學習轉向了人性人格（情感、認知、道德倫理和行為等）的全部整體參與的課堂反思學習。并針對傳統及目前的課堂教學適應科學知識授受的單一目的觀及其相應的教學方法，對課堂反思學習的指導得以開展的教育理論前提進行了重構。.此外，還提出了教師在課堂情境下如何有效指導學生進行反思學習
隨著新高考改革的逐步推進，生涯教育越來越受到社會各界的重視。然而各中學生涯教育的開展狀況卻參差不齊。基于此，北京大學教育學院朱紅團隊攜手中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會，一方面廣泛調研，從宏觀上了解全國各中學生涯教育的進展、問題與成效；另一方面，邀請全國各地中學代表，從學校整體發展以及教師教育實踐等方面分享生涯教育的經驗。希望本書能給即將開展生涯教育的學校提供參考，給有需要的家長和學生帶來啟發，為政府相關部門進行決策貢獻綿薄之力，從而共同助力學生成長成才。
2023年是鄧小平同志為北京景山學校題詞“三個面向”40周年，景山學校自建校以來，一直堅持走在教改前沿，在學校管理、學制設置、教材編寫、課程設計等方面進行了卓有成效的實踐探索，貢獻了“景山智慧”，豐富了“景山經驗”。本書介紹了景山學校堅持“全面發展打基礎，發展個性育人才”的辦學理念，在教育集團發展、一貫制學生培養、黨組織領導的校長負責制改革、干部教師跨校交流輪崗、全面落實“雙減”促“雙升”等方面的改革探索。從景山學校到景山教育，從“改革創辦”到“三個面向”，景山學校秉承“為黨育人、為國
本書從全面普及高中階段教育的宏觀政策背景出發，針對中國區域經濟社會和教育發展的共性和差異性，初步建構全面普及高中階段教育的國家標準和“四維度二層次”區域性標準體系，重點分析普通高中在規模、結構、公平、質量等幾個重要指標上的區域性特征，繼而聚焦普通高中多樣化辦學制度設計，構建普通高中多樣化辦學制度的價值論域，圍繞普通高中多樣化辦學制度及實施效果開展比較研究，系統總結、提煉和分析普通高中多樣化辦學制度地方模式的類型、特點和不足，并基于普職協調發展視角，基本構建普通高中多樣化辦學制度路徑，為
學習力是衡量終身學習能力的關鍵指標。本書在學習心理學和系統動力學理論基礎上，提出了大學生學習力的理論模型；依托“國家大學生學情調查(NCSS)數據庫”，采用橫縱向數據呈現了立體式和動靜結合的學習力模型，分析了中國大學生學習力模型的影響因素及其動態發展特征；運用質性研究方法挖掘學習卓越大學生學習力模型的特殊性，綜合提出了大學生學習力提升的有效路徑。
在受疫情嚴重干擾的幾年中，在線學習成為各大中學校一種重要的學習方式，有效地降低了疫情的負面影響，也必將長期影響今后學校的教學方式。本書基于三所高校混合課程中學生的在線學習行為數據，對于當前研究領域中亟待討論的問題，如收集哪些在線學習數據、如何處理和轉換學生在線學習數據等問題如何界定統一的指導原則；混合課程學習成績預測模型如何構建及其準確性如何保障；已構建的混合課程學生成績預測模型的通用性限制條件等，進行了全面探討，并進一步提出混合課程學習成績預測模型的跨課程遷移應用條件。
畢業論文(設計)是大學生研究成果的結晶。本書針對理科、人文社科、工程技術 和管理四類專業， 運用大量淺顯易懂的案例， 詳細介紹如何進行論文選題、開題報告撰寫、 邏輯結構設計、正文寫作和規范化，重點討論了 7 種類型的論文結構：建模類、實驗類、 質性研究類、實證類、畢業設計、專題研究型、調查報告與實踐報告。思想性、研究性、全面性、簡潔性和啟發性， 是本書的特色。本書不僅適合大學本科、 職業學院的學生，還適合作為學術型碩士研究生的論文寫作指導。
本書是新文科·新工科·新設計背景下的跨學科、多層次、綜合型的國際化課程教學實踐教材，充分梳理和總結國際教師聯合工作坊的課程背景與目標、教學組織、教學過程、作品展示與點評等方面的創新教學經驗及實際運作方法。本書可作為高等院校設計學相關專業開展國際化課程教學的教材及輔助資料，也可供對設計學及主題式設計工作坊感興趣的讀者參考。
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