本書是一本研究高校管理類課程教學改革的專業書籍，主要研究高校管理類課程的設置情況、教學現狀、教學改革策略、師資隊伍建設以及教學質量評估等方面。書中提出了實踐導向教學模式、教育國際化元素的增加、創新創業教育的引入、教師教學能力和素質提高等教學改革策略，以及對高校管理類課程教學師資隊伍建設和教學質量評估的具體建議。此外，書中還探討了高校管理類課程的理論基礎和基本概念，為高校管理類課程的教學改革提供了理論和實踐指導。
隨著時代的發展，思政課教學法也需要不斷創新。對話式教學法旨在改變傳統講授法的單一、單向、經驗式弊端，協同發揮師生的主體性作用，實現教與學的統一，在潤物無聲中實現知識的入腦入心化行，讓學生堅定馬克思主義信仰并實現全面發展，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。本書圍繞高校思政課對話式教學法的核心要義、生成邏輯、價值意蘊、實踐路徑展開，上求對話之理，下索實踐之策，尋求課堂創生靈動，激發學生內在力量，改變思政教學面貌，打造新時代高校思政“金課”。為了避免理論抽象之弊，本書提供
本書作者主講思想道德修養與法律基礎課程，形勢與政策課程 海外中國研究的歷史與理論、中國國有企業改革與發展 兩個專題，以及面向外國留學生的中國概況(英文)課程。在教學課程中注重中國話語與西方理論的對話,積極促進中外學生的合作研究，引導學生在國際比較中堅定中國制度自信，積極參與國企大講堂公開課活動，重視對中國國有企業的講授和宣傳，起到較好的教學效果。一是從國際比較的視角 審視中國特色社會主義的制度優勢,對自由資本主義的問題和弊端進行批判，揭露新自由主義在發展中國家導致的后果，在比較中揭示中國
本書在對大學生思想政治理論課獲得感進行字面意義理解的基礎上，結合邏輯思考和新時代背景，初步界定大學生思想政治理論課獲得感的概念，并通過與思想政治教育獲得感、思想政治理論課實效性和思想政治理論課滿意度等相關概念的比較來進一步全面深刻理解其本質內涵與特征。從大學生思想政治理論課獲得感的涵義出發，科學編制調查問卷并組織實施調查，對各個層次高校的逾千名學生進行問卷調查，從第一手的資料中系統分析當前大學生思想政治理論課獲得感現狀。結合對思政課獲得感生成機制的研究，動態分析大學生思想政治理論課獲得
本書共十章，介紹了大學生思想政治教育的基礎理論、大學生思想政治教育機制研究、師資隊伍建設與管理、大學生教育理論創新研究、校園文化建設與管理、中華優秀傳統文化對當今大學生教育工作的借鑒意義等。
高校實施創業教育的目的除了促進大學生自主創業和緩解就業壓力外，更在于培養真正具有開創性的人才。創業品質具有教育可塑性，是大學生成為開創性人才的關鍵條件。深刻地理解創業教育對大學生創業品質的影響機制，有助于提升創業教育的針對性和有效性。 本書采用理論研究與實證研究相結合的方法，構建了“個性與能力”并存的創業品質結構；基于15所高校的問卷調查數據，摸清了高校創業教育和大學生創業品質的現狀及問題；運用定量研究方法，綜合分析了創業教育對大學生個性品質和能力品質的直接效應、情感因素的中介效應以
任何社會任何群體的就業狀態都是就業率與就業質量的統一。只重視就業率而忽視就業質量，可能會引起“低能低酬”的充分就業，從而導致低效率和社會福利損失。《高校畢業生就業質量態勢實證研究》以高校畢業生就業質量為研究對象，通過對就業質量概念的界定和量化，旨在更加全面深入地認識我國高校畢業生就業的狀況，推動高質量、高效率的大學生充分就業。
"本教材內容設計貫穿大學教學全程，貼近大學生學習學業、職業、就業知識實際需要，是指導大學生成長成才的生涯教育教科書和人生指南。教材根據教育部文件要求，結合大學生不同階段的特點，融合職業生涯規劃與就業創業指導課程安排章節內容，將就業與創業內容統合為一本教材，多次使用。全書分為四篇，第一篇“大學生涯管理”為大學新生始業教育期間重點學習的內容，重點指導大學生做好學業規劃和時間管理；第二篇“職業生涯規劃”主要為職業生涯規劃課程的內容，重點介紹職業生涯規劃的理論和方法，指導大學生制定職業生涯規劃
本書以大學生教育為主線，從不同維度論述了大學生教育的實踐途徑及策略，對大學生的思想道德教育的內容、方法、形式進行了全面的論述，探討了中國夢、新媒體環境下的大學生思想道德教育途徑，多維度地分析了大學生安全教育的實踐措施，探討了大學生學習心理、網絡心理、情緒管理等不同維度的心理健康教育實踐，對大學生創新創業教育的關鍵因素進行了系統的分析和論述，進一步對大學生情商培養、審美及音樂素養培養等進行了創新實踐探索。
本書以重慶大學助教培訓體系為藍本, 既從授課教師的視角討論如何帶領助教, 更從助教自身的視角, 選取如何合理規劃時間、如何輔助教師、如何批改作業、如何為學生答疑、如何有效溝通、如何走向卓越等話題展開討論, 緊密貼合實際所需, 辦法務實有效, 案例形象生動, 風格簡潔干練, 一定程度上填補國內出版物在助教領域的空白。
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