這是一本關于經濟管理方面研究的專著。本書基于現代經濟管理的相關理論,對我國的非公有制經濟的功用和特點進行了討論,并對區域經濟發展理念下的縣域經濟的發展和模式創新進行探討,然后將這些經濟管理理論真正能夠落實到企業管理實際當中需要企業不斷進行創新和改革,基于此本書重點就煤礦企業的經營管理與其信息化管理的發展進行論述,最后對與常用的財富規劃方法與規劃實踐進行分析。本書體系完整,內容精練,重點突出,可為讀者在經濟發展、管理方面提供一些借鑒。
本書以成都為地標,以社區治理為內核,圍繞機車廠社區發展過程中存在的一系列問題展開敘述,把下崗工人再就業、老舊小區改造、環境污染防治、城市更新等諸多社會熱點串聯起來,塑造了社區書記馬在舟、街道辦主任董上義等一批新時代的基層干部新形象。
著名女性文學評論家何向陽,她熟悉中國女性文學創作的情況,在創作的同時是資深的女性文學研究者。她此次精選出6位對中國女性文學進程有影響力的中國女作家:鐵凝、遲子建、王安憶、池莉、張潔、徐小斌,以“少而精”的方式將她們最具代表的作品呈現給廣大讀者。可以說是當代中國女性經典作品的一次整體亮相。作為中國女性文學發展的見證者和親歷者,這6位女性作家的創作洋溢著時代女性獨立堅強的精神,也推動了女性文學的發展,深深吸引著一批又一批讀者。《女性文學“短經典”》集結了女作家們風格迥異的作品,從一個側面展
葉麗萍,主任護師,復旦大學附屬閔行醫院教育科科長,閔行區護理質控中心主任。劉靜,副主任護師,復旦大學附屬閔行醫院護理部副主任。本書為母嬰健康科普書籍,主要內容包括產前、產時、產后的健康科普,以問答的形式展現孕產期常見的問題和預防保健措施,配備多個情景短視頻,以二維碼掃碼的方式幫助孕產婦快速掌握母嬰健康知識,拓展孕產婦獲取母嬰健康教育的途徑。本書適合備孕期,孕產期的婦女及家屬使用。
我們很容易擔心“一言不合”,認為冷場都在一瞬間,“談崩”都是斷崖式的。所以會頭腦風暴地沒話找話,又或者小心翼翼地字斟句酌。可事實上,問題的苗頭早已顯現,而且比起費心組織語言,我們有更好的解決方法。本書便為此而生。它從日常生活主題出發,通過插畫還原熟悉的場景,為我們定格、放大每一個值得留意的細節,并給出簡單實用的應對方法。或許與打哈欠一樣,緊張和放松也會“傳染”。良好的社交氛圍感能為我們化解不必要的阻力,讓對方變得更友好。通過將書中的肢體語言技巧進行搭配和組合,我們將開啟“更低難度”的社
本書結合作者的研究工作,全面介紹了環糊精及其衍生物的基本性質、包結性能、環糊精母體相關的仿生催化反應、環糊精衍生物相關的仿生催化反應、環糊精衍生物相關的金屬仿生催化反應、環糊精衍生物相關的不對稱仿生催化反應、固載化環糊精相關的仿生催化反應、基于環糊精包結性能的其他有機合成反應和分子設計在環糊精或其衍生物相關仿生催化反應中的應用等,并單獨給出研究案例。
本書稿系一部當代原創長篇小說。小說以年近退休的政府工作人員李為民報名成為駐村第一書記后的經歷為主線,講述了他利用自身所長,在幫助駐村村民銷售糧食水果、修路、村莊整體搬遷、建設酒廠、爭取八千畝高標準農田治理項目等方面所做的努力。在社會各界的關心下,李為民和村委會共同努力,帶領當地農民積極融入時代浪潮,將一個集體經濟薄弱的鄉村發展為集體經濟強村。小說贊美了基層工作者的不懈奮斗,繪就了一幅巢湖岸邊鄉村振興的美好畫卷。
本書以大學生活為基點,以“引導學生扣好人生第一粒扣子”為宗旨,通過詳細介紹大學校園內的學習及生活環境,來幫助學生主動適應和規劃大學生活。除此之外,本書也為大學生在校生活提供行為規范和全面指導。以編者所在的常德職業技術學院為例,本書不僅介紹了大學生活中需要了解的內容,如學校校史、大學學習、大學課外生活、心理健康等,還為學生如何學好專業并做好學業規劃、如何提升個人素質和能力,如何處理和發展好親情、友情和愛情、如何確保人身、消防和財產安全等提供了具體指導和問題解決策略。本書既有理論論述和知識
本書以財務管理為切入點,闡述了財務管理的目標、環境等基本理論,系統地論述了內部控制的目標、內容、原則和作用,探究了內部控制在財務管理中的應用、財務風險與內部控制、內部控制體系的構建等內容,同時針對常見的財務風險和問題,通過實際案例分析,提出了相應的內部控制措施和方法,以期為讀者理解與踐行財務管理與內部控制體系構建提供有價值的參考和借鑒。
本書以成都市職業體驗教育模式構建與實踐為主線,深入分析了職業體驗教育在服務技能型社會建設、促進普職融通等方面存在的問題及困難,提出了以“全生命周期”育人理念為指導,構建“職業體驗——生涯指導——專業探索”一體化生涯發展體系;以市域統籌、普職融通為引領,建立“市級+區級+校級+家庭”四級統籌機制、“家園+校園+產業園+公園”四園運行機制、“目標+內容+方式+效果”四維監控機制;以四園同構、協同育人為路徑,在市域層面建立“四園同構”打造職業體驗基地、職業體驗課程、職業體驗師資,創建“場所+課程+師資