作為廣泛存在的語言認(rèn)知現(xiàn)象，隱喻具有高度復(fù)雜性，形式、類型繁多，理論層出不窮。隱喻的復(fù)雜性阻礙了當(dāng)前隱喻研究以及研究成果應(yīng)用。本書擯棄了隱喻研究的還原論思想，承認(rèn)隱喻的復(fù)雜性，以基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的語言觀和基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的認(rèn)知觀為理論框架，運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查等量化研究工具，驗(yàn)證和發(fā)展了動(dòng)態(tài)隱喻論，提出隱喻是人類復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)中的一種自組織涌現(xiàn)性行為，揭示隱喻復(fù)雜性現(xiàn)象背后存在的動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律性，隱喻形態(tài)變化路徑以及隱喻概念發(fā)展的階段性。主要觀點(diǎn)如下： （1）隱喻復(fù)雜性的源泉是語言使用者的自適應(yīng)能
數(shù)據(jù)是最有價(jià)值的資源，發(fā)掘這一價(jià)值需要超越技術(shù)本身。本書拋開數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)的細(xì)節(jié)，致力于解決該主題研究中通常沒有涵蓋的數(shù)據(jù)科學(xué)“其余部分”的關(guān)鍵問題。包括確立正確問題，收集正確數(shù)據(jù)，進(jìn)行正確分析，做出正確決策以及決策評(píng)估，與決策者建立信任，將數(shù)據(jù)科學(xué)團(tuán)隊(duì)置于正確的組織節(jié)點(diǎn)，以及幫助公司實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)等內(nèi)容。這本書給出了數(shù)據(jù)科學(xué)入門和避免陷阱的實(shí)用性建議，解決了幾代統(tǒng)計(jì)學(xué)家面臨的問題，是統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、商學(xué)院，分析學(xué)院專業(yè)人士以及所有企業(yè)管理者的必讀書。
人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，是新質(zhì)生產(chǎn)力的突出代表。融合了人工智能等新興技術(shù)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。本書梳理了陳曉紅院士團(tuán)隊(duì)近年來在人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的部分學(xué)術(shù)論文與理論文章，由理論研究、技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)治理四篇組成，包括數(shù)字經(jīng)濟(jì)理論體系、兩型工程管理理論與實(shí)踐體系、全球變局下的風(fēng)險(xiǎn)管理、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)運(yùn)營與服務(wù)創(chuàng)新管理、算力服務(wù)體系構(gòu)建、AI大模型創(chuàng)新與應(yīng)用、數(shù)字技術(shù)賦能中國式創(chuàng)新的機(jī)制與路徑、現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、新能源車產(chǎn)業(yè)的供應(yīng)鏈共
專著，本選題旨在探索符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，提高高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力，構(gòu)建“三位一體”高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)長效機(jī)制。本選題通過對(duì)相關(guān)政策文本和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的研究，剖析了高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求；通過對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)建設(shè)的內(nèi)在因子和外在影響因素展開系統(tǒng)分析和重要性評(píng)估，確定了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵影響性因素；通過借鑒管理學(xué)領(lǐng)域利益相關(guān)者理論和思想，厘清了關(guān)鍵影響因素與主體的內(nèi)在聯(lián)系，明確了政府、高校、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)過程中各主體的角色定位、職責(zé)屬性和互動(dòng)
秦漢文學(xué)史主要書寫了公元前246年至公元220年今五百年間的文學(xué)演變史，涵蓋了中國歷史早期的秦代、西漢、東漢三個(gè)王朝。這一時(shí)期是中國文學(xué)由發(fā)軔到發(fā)展壯大的時(shí)期，其中尤以賦體文學(xué)成績最為突出，被后世學(xué)者推為一代文學(xué)之代表，此外，漢代的樂府詩歌創(chuàng)作由濫觴而發(fā)達(dá)，成為后代詩歌發(fā)展的近源，為樂府、五言詩等題材的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。本書充分展現(xiàn)了秦漢文學(xué)史的各個(gè)方面。
關(guān)于如何規(guī)范村治和完善村治規(guī)范有許多問題值得研究。諸如：怎樣在法律上界定村和村民的概念為好？現(xiàn)有的村民自治的基本結(jié)構(gòu)和范圍是否必須調(diào)整？是否應(yīng)當(dāng)和可以從消極、否定的方面規(guī)定村委會(huì)成員候選人資格條件？村委會(huì)選舉委托投票有哪些利弊得失？村規(guī)民約是否可以和如何規(guī)定、怎樣實(shí)施懲罰措施？全國各省、自治區(qū)、直轄市實(shí)施村委會(huì)組織法辦法和村委會(huì)選舉辦法有何異同和問題？在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的大背景下，村委會(huì)組織法的修改應(yīng)朝著什么方向努力？等等。本書對(duì)這些問題進(jìn)行了深入的分析和討論，并力圖提出有說服
本書基于認(rèn)識(shí)論向度，以課程思政概念內(nèi)涵闡釋-價(jià)值存在形態(tài)-同向同行基礎(chǔ)-學(xué)科交叉基礎(chǔ)-功能展望為主線，分析論證課程思政何以可能的問題。以課程思政概念內(nèi)涵闡釋為切入點(diǎn)，論述課程思政引發(fā)的新時(shí)代價(jià)值觀教育觀念革新。在對(duì)課程思政是什么的問題達(dá)到清楚明白的基礎(chǔ)上，探究課程思政的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。深入分析課程思政在專業(yè)知識(shí)中的價(jià)值存在形態(tài)、課程與思政在價(jià)值觀教育中的同向同行、課程思政在價(jià)值觀教育中的學(xué)科交叉基礎(chǔ)等問題。最后，對(duì)課程思政在新時(shí)代價(jià)值觀教育中的功能進(jìn)行預(yù)判，并對(duì)課程思政在新時(shí)代價(jià)值觀教育趨勢(shì)中的
科技，尤其是以區(qū)塊鏈為代表的新興技術(shù)的創(chuàng)新演化路徑既是技術(shù)預(yù)測(cè)領(lǐng)域的重要議題，也是國民經(jīng)濟(jì)決策的關(guān)鍵參考。本書基于科學(xué)與技術(shù)演化理論，融合主路徑分析、PageRank算法以及耦合網(wǎng)絡(luò)、共被引網(wǎng)絡(luò)和語義網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了一套創(chuàng)新演化路徑識(shí)別框架，從科學(xué)與技術(shù)聯(lián)動(dòng)的視角研究區(qū)塊鏈領(lǐng)域的創(chuàng)新演化路徑。傳統(tǒng)模型通常假設(shè)引用的均質(zhì)性并偏重于顯性引用。本書結(jié)合PageRank算法，提出了一種考慮影響力差異的主路徑分析方法，并將之應(yīng)用于區(qū)塊鏈領(lǐng)域。針對(duì)技術(shù)融合、迭代和分化帶來的環(huán)境不確定性，本書進(jìn)一步整合耦合
數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法的重要性體現(xiàn)在其本體論、價(jià)值論、沖突論、規(guī)則論和發(fā)展論五個(gè)方面。第一，要明確數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義、特征和規(guī)則，解決本體論問題。第二，要構(gòu)建以權(quán)利為核心的利益平衡體系，處理立法中的價(jià)值沖突。第三，要深入分析數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法中的沖突，特別是與社會(huì)權(quán)利、自然權(quán)利和發(fā)展權(quán)利之間的沖突。第四，需要制定適應(yīng)國情的數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則，參考其他國家經(jīng)驗(yàn)，解決立法沖突。第五，要以發(fā)展的眼光看待問題，協(xié)調(diào)政府、產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)界和研究機(jī)構(gòu)，促進(jìn)國內(nèi)外立法經(jīng)驗(yàn)交流，構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的法律框架。
本書以近代國人自辦的私立大學(xué)光華大學(xué)（19251951）為研究對(duì)象, 在顧及光華大學(xué)作為一個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)自身的教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展情況的同時(shí), 重點(diǎn)討論在近代中國社會(huì)的劇烈變動(dòng)之下，光華大學(xué)與國家、政府以及政黨之間的互動(dòng), 展現(xiàn)這樣一所私立大學(xué)從興盛走向衰落的全過程, 并為近代中國私立大學(xué)為何失敗這一問題提供進(jìn)一步的解釋。
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