該書提出，中國教育學是具有中國特色、中國品性、中國風格的教育學，是新時代背景下教育學創(chuàng)新發(fā)展的歷史必然。作為具有中國特色、世界水平的教育學自主知識體系，中國教育學樣態(tài)包含自身的學科定位、價值取向、基本內涵、關鍵特征等。中國教育學面臨著學科自覺性、自主性、原創(chuàng)性不足，基本理論研究薄弱、學科成果轉化乏力、世界話語權有待提升等事關學科性、中國性、世界性的問題。為此，要加強中國教育學構建策略研究，以新時代新思想指引中國教育學發(fā)展方向，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強化中國教育學的文化品性，以自主知識體系為
本書從集聚經濟演化出發(fā)，闡述產業(yè)共聚的概念、測度及其經濟績效的發(fā)展脈絡，運用改進的機器學習Wasserstein距離算法思想，通過假設檢驗與蒙特卡洛模擬構建產業(yè)共聚指數(shù)，測算中國城市群的產業(yè)共聚水平。
本書是《深入淺出計算機網(wǎng)絡(微課視頻版)》一書的升級版，本書在保留第1版結構和特點的基礎上，采納了來自一線教師和廣大讀者的建議和反饋，進行了全面升級，包括：增加了知識與社會和科技相結合的內容，以引導學生樹立正確的價值觀；每章最后新增了學習目標和豐富的習題資源，旨在幫助學生鞏固知識、提高學習效率；提供實驗內容的建議，以激發(fā)學生的實踐能力；針對書中更新的部分，相關的微課視頻也進行了同步更新。全書共分為7章：第1章為概述，從整體上介紹計算機網(wǎng)絡及其發(fā)展歷史；第2-6章以計算機網(wǎng)絡的五層體系結
本書涵蓋優(yōu)化與預測科學的基本知識、基本概念、核心方法及前沿理論。全書分為三部分。第一部分面向優(yōu)化問題，介紹線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、隨機規(guī)劃、魯棒優(yōu)化，以及遺傳算法、粒子群算法、鄰域搜索算法、模擬退火算法等元啟發(fā)式算法。第二部分面向預測問題，從傳統(tǒng)計量模型出發(fā)，結合機器學習和深度學習方法，闡述時間序列預測問題的概念、建模以及求解方法。第三部分介紹預測與優(yōu)化一體化方法，使讀者了解數(shù)據(jù)驅動決策方法的前沿知識。
《汽車不神秘：汽車構造透視圖典(全彩典雅版)》選取世界主流品牌的燃油汽車和新能源汽車的400多幅透視圖、剖視圖、分解圖、示意圖等，以圖解注釋、原理講解的方式，全面系統(tǒng)地介紹了汽車的構造、原理與創(chuàng)新技術。對圖中的具體部件名稱給予中文和英文的簡明注解，并配套46個視頻，幫助讀者輕松看透現(xiàn)實中無法欣賞到的汽車各系統(tǒng)和部件，從而更加直觀地學習了解汽車的精密構造、科技原理與先進技術。
2011-2017年，在上海一個小商品市場內，開啟了一個名為“兼容的盒子”的雜貨鋪實驗空間，鼓勵各路藝術家在此實踐個人創(chuàng)意。六年時間，這個“無經費、無宣傳、無解說”的“三無”六平方米空間，每兩周變身一次，中外藝術家在此嘗試著當代藝術的各種可能性，最終因菜場整體拆遷，項目結束，共計完成項目152期。2024年，中法兩國建交60周年之際，該項目發(fā)起人、有著多年中法兩國當代藝術領域教育經驗的藝術家夫婦，以21個章節(jié)講述這個項目的來龍去脈，在實踐過程中發(fā)生的各種故事，以及關于當代藝術的思考。<
中國人民大學國際關系學院教授李石以15章的篇幅，基于嚴謹、深入的概念分析，和全面且細致的觀念史脈絡梳理，回顧了西方政治思想史中的女性，及女性主義運動的歷程，同時結合了對我國多年的社會觀察，圍繞性別平等、性別與科技、婚姻與家庭等主題進行探討，對于理解和解決現(xiàn)實社會生活中存在的性別歧視、婚戀難題、家庭困境等具有重要鑒戒意義，可引導年輕人建立正確的婚戀觀和家庭觀，是一部適合專業(yè)研究者研讀的學術力作，也是一部對于廣大讀者來說適合開闊視野、凝聚深思的讀物。
本書以國家2016年啟動的支持貧困縣開展統(tǒng)籌整合使用財政涉農資金試點(以下簡稱“財政涉農資金整合”)為研究對象，首先嘗試從財政分權視角構建財政涉農資金整合效應的傳導機制，基于2013-2018年中部四省份229個縣域面板數(shù)據(jù)，構建雙重差分模型，實證分析財政涉農資金整合對農業(yè)產出和農民收入的影響。其次，引入中介效應模型檢驗財政涉農資金整合效應的傳導機制。最后，提出進一步統(tǒng)籌整合財政涉農資金的政策建議。以期為中國謀劃新一輪財稅體制改革、實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接、促進城鄉(xiāng)共
米哈伊爾·普塞洛斯是11世紀拜占廷帝國的歷史學家，其著作《編年史》共7卷，記載了976—1078年間的歷史事件，涵蓋從瓦西里二世至米哈伊爾七世的14位拜占廷統(tǒng)治者。本書是關于米哈伊爾·普塞洛斯《編年史》的一項綜合性研究，對作家和作品進行比較全方位的解析，重點在于普塞洛斯關于拜占廷帝王“形象”的塑造和評價。本著作還詳細梳理了普塞洛斯的各種思想觀念，由此展現(xiàn)出這部《編年史》的特色所在。本書從史學專題研究和史學史研究的不同視角觀察問題，并注意將兩種研究方法相結合，這種研究模式更加符合《編年史
本書以差異為分析視角，以思想政治教育協(xié)調差異問題、促進人的全面發(fā)展為旨歸；通過對古希臘哲學家和德國古典哲學家的差異思想進行梳理，提煉了差異的研究意義與本質；論述了馬克思恩格斯關于差異思想的內容、本質與特征。基于此，闡釋了思想政治教育差異范疇的相關內容，界定了思想政治教育差異的內涵與本質，說明了思想政治教育差異的思維方式、實施方法、實踐導向三個基本維度，概括了思想政治教育差異的四個特性，即矛盾調適性、客觀動態(tài)性、探索開發(fā)性、價值規(guī)約性。考察了當前人們在發(fā)展中所面對的差異問題及其成因，分析
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