本書精選了北京建筑大學“通識大講堂”中十一場名家講座的精華內容。“通識大講堂”是北京建筑大學精心打造的通識教育品牌，邀請學術造詣深厚、社會影響廣泛的知名學者為本科生開辦多維度的人文講座。本書通過對建筑與人文主題的深入探討，可以幫助學生拓寬知識視野、提升文化藝術修養、加深對中華文明的理解，從而提升綜合素質。 本書內容廣泛，重點探討了中國建筑文化的特色、北京中軸線建筑的歷史與文化價值、20 世紀建筑遺產的認知與保護，以及長城文化遺產的保護與傳承等議題，還涉及中國傳統哲學等人文學科知識。經
本書是一本關于特殊教育班級管理與教學方面研究的書籍。全書首先對特殊教育的基礎理論進行簡要概述，介紹了特殊兒童、特殊教育、特殊教育的對象、等內容；然后對我國特殊教育與教學的相關問題進行梳理和分析，包括特殊教育事業的發展階段與動向、特殊教育的體系與模式、我國特殊教育教學的實施等幾個方面；之后在特殊教育班級管理方面進行探討。本書論述嚴謹，結構合理，條理清晰，其不僅能夠為特殊教育學提供一定的理論知識，同時能為當前特殊教育班級管理相關理論的深入研究提供借鑒。
本書以高校檔案管理為基底，以信息化時代檔案管理為導向，對高校檔案管理在信息化時代的建設發展與創新研究展開論述。書中介紹了信息化時代的檔案工作概述以及檔案管理的機遇和挑戰，還包括檔案信息化建設基本理論，引導讀者對此有一個基本的了解；闡述了高校檔案管理概述以及高校檔案的分類、收集與檢索，進一步展開對高校檔案工作內容的深入探索；分析了高校檔案管理的信息化建設和信息化時代高校檔案管理的創新研究，為信息化時代的高校檔案管理工作的開展提供了有益的參考。
《和平詠》精選了法國著名超現實主義詩人艾呂雅歌頌愛國主義、自由與和平的詩歌。每一首詩都有畢加索為這些詩專門繪制的精美插圖。艾呂雅是詩壇圣手，在超現實主義詩人中，他的詩最為明朗流麗、多少散發出生活的氣息。他的詩風樸素平易，富于抒情意味，字里行間流露出詩人的真情實感。他喜歡追求奇特的比喻，排比的句法，在極力打破詩歌韻律的嘗試中又現出公正的匠心。他以生活為詩，以詩為生活，終生激情不減，詩作以千首計。詩人意象奇雋、意境悠遠、朦朧惝恍、情意纏綿的風格，受到一代又一代讀者的青睞。這本書是兩位偉大藝術家
國家制度與民眾應對，是傳統中國研究的經典話題。明王朝推行配戶當差戶籍制，人戶以籍為定，役因籍異，人們因賦役風險而對各類役戶產生不同的偏好，并且在國家禁止民眾改籍的制度下設法改變戶籍身份，以實現對賦役風險的管控。本書考察明初、明中后期泉州鹽場人群管控賦役風險更改戶籍種類的行為、策略及其邏輯，闡述民眾的戶籍策略如何推動戶籍制度的演變、鹽場社會變遷及國家管理地方模式的調整，回應明代戶籍賦役制度的基本問題，嘗試推動經濟學的用腳投票理論研究。
小說以鍛造工藝中的蘸火為喻，書寫了一場以鮮血為介質的青春淬火。尚邨英、何葦杭所在的抗日游擊隊，梁鐵峰、夏侯雪所帶領的獨立大隊，盧毓奎率領的獨立旅，三支抗日武裝力量，經歷著殘酷的戰爭，猶如鍛件蘸火的過程浴火重生，集剛強與柔韌融為一體，為生命鑄入精魂。作品以跌宕起伏的傳奇故事讓抗戰時期體現在長嶺山人身上的精神與氣節，得到淋漓盡致地表現。
內容簡介： 從小在棚戶區長大的孤兒小啞從記事起脖子上就掛著一塊機械懷表。長大后她無意發現這塊表可以偷別人的時間。她愛偷別人的時間來滿足自己一直渴望的溫暖，雖然只是經歷，但她樂此不疲。 某天，小啞偶然發現自己的哥哥阿琛與一個臉上有刀疤的男人嚴飛有交集，而且似乎在秘密策劃著什么。不巧的是，小雨在與刀疤團隊接觸的時候無意看到了他們有槍。 小啞窺探了小雨的未來，恐怖的發現小雨會因為刀疤等人意外死亡。小啞無法接受，她決定改變小雨的命運。小啞利用自己的能力，偷了阿琛的時間，獲悉了刀疤一伙的計劃和作案時
從傳說的貓妖，到身負重任的驅鼠大將，再到家庭中的喵星人，貓在人類社會中地位的變化，是近現代史的一面鏡子。
貓的近現代，是貓終于成為貓的時代。人們不再心懷畏懼，將貓視為妖怪或神明，也不再用忠義等道德準則去評判它們。然而近代化又讓人們以是否有用去衡量它們，大肆飼養與大肆捕殺反復上演。直到20世紀中后期，貓終于開始以自身的形象成為人們刻畫、消費的對象，貓熱潮到來。現代社會生活和家庭的空洞化，凸顯了貓在陪伴方面的無可取代，貓成為家庭一員。
貓的近現代，是近現代社會的延伸
本書是知名文學家芥川龍之介的作品合集，收錄了《竹林中》《六宮公主》《三件珍寶》等23篇經典小說。
平中手抱雙膝，茫然地望著櫻花樹梢。被風吹落的片片櫻花凋落在那飄飛的藍色信箋上。
《好色》
啊，多安靜！在這山后竹林的天空上，連一只鳴叫的小鳥都沒有，只在杉樹和竹子的背后，彌散著寂寥的日影。
《竹林中》
既然覺醒了，就不能活在童話故事里。在我們面前，一個更廣闊的世界正從濃霧深處浮
本書的最終目的，是讓讀者在對“審美”這一行為有個整體的認識之后，形成自己的審美觀，并以此種審美觀為指引進行具體的審美實踐，讓他們在展廳中、舞臺前、自然里，自由而自信地表達自己的審美愉悅。這是作為一名美學教師的理想，如果能夠成功，那么筆者對美學的研究就是有意義的。
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