林清玄講：“人不是向外奔走才是旅行，靜靜坐著思維也是旅行，凡是探索、追尋、觸及那些不可知的情境，不論是風土的，或是心靈的，都是一種旅行。”可惜，這種“靜靜坐著思維”往往很容易被我們所忽略。所幸，還有人在思索，若杉便是其中之一。 《閱己：做自己的心理顧問》一書中，若杉將自己的思索細細道來，孤獨中的探尋，焦慮中的摸索，憤怒中的警醒，都是閱·自我中的沉淀；原聲家庭的影響，愛情中的糾結，交友中的踟躕，都是閱·關系中的反思；
本書是全國中等職業學校課程改革規劃新教材之一。其主要內容包括職業素養概述、 職業價值觀、職場禮儀、職場溝通、團隊協作、情緒管理、時間管理、創新與創業八個模塊。
孩子不用再痛苦和迷惘，父母也不必再糾結和無助；
從零歲到青少年，從家庭、學校到社交生活，提供內向孩子教養全方位對策；
內向孩子同樣會被培養成心理成熟、適應良好的成功者。
內向孩子的困境經常被別人誤解。父母、同胞、同學、老師，甚至*具破壞性的是孩子自己都覺得他們有什么地方出現了問題。
你的孩子是否在生日聚會上忐忑不安？或者在課堂上擔心被叫起來發言？他在公共場合是否格格不入或者高冷孤傲，而在家里卻喋喋不休？你在為自己
本書結合兩千年來中華文明發展史，生動講述了王陽明立功、立德、立言的傳奇人生，講述了王陽明在千磨萬擊的人生困厄中創建心學的歷程，系統梳理了知行合一大智慧，并展開了卓有見地的闡發。
立群主編的《圖解心理學（全彩圖解典藏版）》是一本學習心理學知識的必備工具書，分為心理學的歷史、認知心理學、發展心理學、神經心理學、社會心理學和變態心理學六章，從生物學視角、認知神經科學，到人的發展、心理障礙及治療，全面解析心理學學科概貌；從心理學發展歷史、研究領域、研究方法和代表人物等多個角度介紹心理學知識。閱讀本書，可以全面系統地了解心理學的發展進程及各個流派的主要研究內容和方向，對*深入的學習心理學知識具有指導意義。本書注重實用性，同時也沒有忽視其自身的審美要求，配入的400余幅
本書的作者阿爾弗雷德·阿德勒是個體心理學的創始人，人本主義心理學先驅，現代自我心理學之父。他是弗洛伊德的學生之一，同時也是精神分析學派內部第1個反對弗洛伊德的心理學體系的心理學家。 本書深入生活，闡釋關于教育、愛情、婚姻的深刻洞見。作者以*流暢清晰的思路，*明白易懂的文字，啟迪我們思考人生的難題，找尋生命的價值。
情商是一種能力，情商是一種創造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點勇氣，多點機智，多點磨練，多點感情投資，我們也會像“情商高手”一樣，營造一個有利于自己生存的寬松環境，建立一個屬于自己的交際圈，創造一個很好發揮自己才能的空間。 本書結合哈佛大學在情商方面的成功案例，并以諸多寓意深刻的故事，深入淺出地闡述了情商理論。同時，本書提出了許多提高情商的具體方法，讓你也能順利地從哈佛畢業，成為哈佛情商課的受益者。
本書旨在探尋自印度佛教來華、漢傳佛教漸次形成時期，即漢唐時期（公元一至九世紀），中華漢傳佛文化諸樣式的萌生演化過程（即中華禮樂文明與天竺佛陀教化遇合與化新過程）。主要內容如下：佛文化在華生根發榮之基壤——寺院經濟的半自主、非自主發展，佛寺建筑主體型制之宮塔、樓塔、廊院殿閣三式遞嬗，官民營寺發愿的普遍心理期待，中古三教（儒釋道）哲學論辯與時代學風，佛陀妙相的華式“中和”美韻創造及畫業生徒養成，佛經翻譯學與玄奘“新譯”貢獻，等等。
《學前兒童發展心理學（第四版）》扼要介紹了學前兒童發展心理學的研究對象、方法、意義及基本理論，重點論述了學前兒童注意、感知覺、記憶、想象、思維和言語、情感、意志、個性因素特點及培養方法；全面闡釋了學前兒童社會化的類型、培養策略及學前兒童心理健康的含義、特性、影響因素與實現途徑。適合幼兒師范專科學校、高職院校學前教育專業學生使用，中職學前教育專業學生和早幼教機構工作人員也可選用。
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